“Kerana setiap pelajar yang duduk di kerusi belakang itu, sebenarnya menunggu kita untuk membawa mereka ke hadapan.” – Dr Tazli.
Bayangkan situasi ini: Seorang pelajar duduk di kerusi belakang, matanya kosong, fikirannya melayang. Dia bukan malas. Dia hanya… tersesat. Tersesat dalam dunia pendidikan yang kadang-kadang lupa bahawa kemahiran berfikir kritikal dan komunikasi bukanlah bakat semula jadi, tetapi kemahiran yang perlu dipupuk.
Sebagai pendidik, pernahkah kita bertanya pada diri sendiri: “Apa lagi yang boleh saya lakukan untuk membantu pelajar seperti ini?”
Berikut adalah tiga teknik pengajaran yang telah terbukti membantu pelajar ‘belakang kelas’ untuk melangkah ke hadapan. Teknik-teknik ini bukan sekadar teori, tetapi telah diuji oleh guru-guru di seluruh dunia dan menghasilkan impak yang mengagumkan.
- Think-Pair-Share: Dari Diam Menjadi Berani Berkongsi
Cabaran: Kelas sunyi sepi, tiada yang mahu bersuara.
Solusi: Teknik Think-Pair-Share.
Cikgu Aminah, seorang guru Bahasa Inggeris, pernah berhadapan dengan situasi ini. Suatu hari, beliau mencuba teknik Think-Pair-Share.
Beliau bertanya, “Mengapa remaja hari ini lebih gemar berkomunikasi melalui media sosial berbanding secara bersemuka?”
Think: Pelajar berfikir secara individu.
Pair: Mereka berbincang bersama pasangan.
Share: Setiap pasangan berkongsi pandangan dengan kelas.
Apa hasilnya? Pelajar yang biasanya pendiam mula bersuara. Rakan sebaya menjadi ‘jambatan’ yang meruntuhkan tembok ketakutan mereka.
“Kadang-kadang, mereka hanya perlukan ruang untuk merasa selamat,” kata Cikgu Aminah.
Tip: Mulakan dengan soalan mudah dan dekat di hati pelajar sebelum ke soalan yang lebih mendalam.
- TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving): Fikir Kuat-Kuat, Cari Penyelesaian
Cabaran: Pelajar cepat menyerah apabila berdepan masalah.
Solusi: Teknik TAPPS.
Dr. Farid, seorang pensyarah kejuruteraan, memperkenalkan TAPPS dalam kelasnya. Pelajar bekerja berpasangan: seorang menyelesaikan masalah dengan berfikir secara kuat (thinking aloud), sementara pasangannya mendengar dan memberi maklum balas.
Contoh perbualan semasa memecahkan soalan matematik:
Pelajar A: “Saya rasa formula ini sesuai, tapi saya tak pasti kenapa.”
Pelajar B: “Kenapa kamu fikir formula ini betul? Apa kaitannya dengan soalan?”
Melalui proses ini, pelajar belajar mengenal pasti logik dan kekurangan dalam pemikiran mereka.
“Mereka bukan tidak mampu. Mereka hanya perlukan bimbingan untuk mengeluarkan apa yang ada dalam fikiran,” jelas Dr. Farid.
Tip: Galakkan pelajar bertukar peranan supaya kedua-duanya mendapat manfaat.
- Team Games Tournament (TGT): Belajar Sambil Bermain
Cabaran: Pelajar kurang motivasi dan mudah bosan.
Solusi: Permainan pembelajaran secara berkumpulan.
Cikgu Rajesh, seorang guru Sains, memperkenalkan TGT ketika mengajar topik fotosintesis. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan bertanding dalam kuiz berstruktur.
Setiap jawapan betul memberi mata kepada kumpulan. Suasana menjadi meriah apabila pelajar yang selama ini pasif mula menunjukkan minat untuk menang.
“Mereka belajar tanpa sedar. Itulah keindahan Team Games Tournament,” kata Cikgu Rajesh.
Tip: Pastikan soalan disusun dengan tahap kesukaran berperingkat supaya semua pelajar berpeluang menyumbang.
Mengapa Ini Penting?
Pendidikan bukan sekadar menghantar maklumat. Ia tentang membuka ruang supaya pelajar berani berfikir, bertanya dan berkongsi. Teknik Think-Pair-Share, TAPPS dan TGT membuktikan bahawa dengan pendekatan yang betul, pelajar ‘belakang kelas’ mampu melangkah ke hadapan.
Jadi, sebagai pendidik, mari kita bertanya lagi: “Adakah saya sudah mencuba semua cara untuk membawa mereka ke hadapan?”
Kerana di sebalik kerusi belakang itu, ada potensi yang menunggu untuk disedarkan.
Jom cuba cikgu! Kongsikan hasil nanti dalam bentuk penulisan di media sosial dan tag Skolar Malaysia untuk sama-sama memberi inspirasi!